ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Документ отправлен на официальный сайт: kalininskaya.obrkrsngv.ru
Уполномоченное лицо – руководитель образовательного учреждения:
Кузьмич Наталья Викторовна
Действителен c: с 02.10.2024, 07:07
Действителен до: до 26.12.2025, 07:07
Ключ подписи: 0086E2FEADFE2C25880411439CD6463A9C
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Калининская школа имени М. К. Чупилко»
Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Калининская школа имени М. К. Чупилко»)
РАССМОТРЕНО
Руководителем ШМО ШМО
гуманитарно-филологического цикла
__________________Т.И.Остапенко
Протокол №
от «28» 08. 2025г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
________________________
Т.Н.Смирнова
. от «28.» 08. 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Н.В.Кузьмич
Приказ № 343-од от «29.»
08. 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ПО ВЫБОРУ «ОСНОВЫ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ »
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА
(основное общее образование)
на 2025-2026 учебный год.
Составитель:
Левинтант Ж.А., учитель обществознания
с. Калинино, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа курса составлена на основе Рабочей программы предмета
«Обществознание» 7 и 9 классов Федеральной образовательной программе основного
общего образования (утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 370) и курса внеурочной деятельности
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ»
Сегодня, когда происходят активные перемены в жизни общества, преобразуются прежние
навыки, формы поведения, отношения к миру и людям, мы становимся свидетелями того, как
нарастает недоверие к способности общества и отдельного человека оградить свою жизнь и
строить отношения на разумной, справедливой и демократической основе. В настоящее время,
когда многие ценности потеряли свой смысл, все больше распространяется правовой нигилизм,
уход в себя, враждебность в отношениях между людьми. Но как ни парадоксально, с трудом
возникающее новое общество требует установки на взаимодействие, сотрудничество, открытость
к окружающим людям, требует защиты собственных прав и уважения прав других. Таким
образом, сегодняшние условия предполагают новые основы социализации молодого человека,
формирование его гражданственности и личного развитии.
Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка
и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному
диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны.
Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных
условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям
социума.
Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности,
научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая
эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает
соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний,
вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву. Активное
применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не
только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации
правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряжённо
трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее
будет ситуация, тем выше будет результат. Именно на решение этих задач и направлена данная
программа. Курс «Основы правовых знаний» позволяет учащимся оценить свои способности и
дает возможность сделать осознанный выбор в жизни.
Курс расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых
программах, позволяет осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой
области знаний.
Данной программой определена такая последовательность изучения знаний, которая
позволяет за короткий срок достичь поставленной цели, так как осуществляется опора на уже
известные знания и практико-ориентированную деятельность.
Курс «Основы правовых знаний» рассчитана на учащихся 7-8-х классов, срок реализации
2- года (7 и 8класс).
Программа рассчитана: на проведение занятий 1 раз в неделю, с продолжительностью
занятия 45 минут; Программа рассчитана на 34 часа в год.
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
И
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностные и метапредметные результаты представлены с учётом особенностей
преподавания обществознания в основной школе.
Планируемые предметные результаты и содержание учебного предмета распределены
по годам обучения с учётом входящих в курс содержательных модулей (разделов) и
требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных
в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания.
Содержательные модули (разделы) охватывают знания об обществе и человеке в целом,
знания всех основных сфер жизни общества и знание основ российского права.
Представленный в программе вариант распределения модулей (разделов) по годам
обучения является одним из возможных.
Научным сообществом и представителями высшей школы предлагается такое
распределение содержания, при котором модуль (раздел) «Основы российского права»
замыкает изучение курса в основной школе.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и
духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают
готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение
практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального
поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных
институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия
коррупции; готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного
поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к труду и результатам
трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценка возможных
последствий своих действий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли
как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой
как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности; установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям
других, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей; осознавать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других; навык выявления и связывания образов,
способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в
том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в
том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей,
планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении
задач (далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями
в области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность
обучающихся
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия; формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие
гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной
формируемые при изучении обществознания:
образовательной
программы,
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и
процессов;
устанавливать существенный признак классификации социальных фактов, основания
для их обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Социальные ценности и нормы
осваивать и применять знания о социальных ценностях; о содержании и значении
социальных норм, регулирующих общественные отношения;
характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе
защита человеческой жизни, прав и свобод человека, гуманизм, милосердие); моральные
нормы и их роль в жизни общества;
приводить примеры гражданственности и патриотизма; ситуаций морального выбора;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
классифицировать социальные нормы, их существенные признаки и элементы;
сравнивать отдельные виды социальных норм;
устанавливать и объяснять влияние социальных норм на общество и человека;
использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности
социальных норм;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт своё отношение к явлениям социальной
действительности с точки зрения социальных ценностей; к социальным нормам как
регуляторам общественной жизни и поведения человека в обществе;
решать познавательные и практические задачи, отражающие действие социальных норм
как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, касающихся
гуманизма, гражданственности, патриотизма;
извлекать информацию из разных источников о принципах и нормах морали, проблеме
морального выбора;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций в СМИ, соотносить её с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека;
оценивать собственные поступки, поведение людей с точки зрения их соответствия
нормам морали;
использовать полученные знания о социальных нормах в повседневной жизни;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший
документ (заявление);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе гуманистических
ценностей, взаимопонимания между людьми разных культур.
Человек как участник правовых отношений
осваивать и применять знания о сущности права, о правоотношении как социальном и
юридическом
явлении;
правовых
нормах,
регулирующих
типичные
для
несовершеннолетнего и членов его семьи общественные отношения; правовом статусе
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего); правонарушениях
и их опасности для личности и общества;
характеризовать право как регулятор общественных отношений, конституционные права
и обязанности гражданина Российской Федерации, права ребёнка в Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуации, в которых возникают правоотношения, и
ситуации, связанные с правонарушениями и наступлением юридической ответственности;
способы защиты прав ребёнка в Российской Федерации; примеры, поясняющие опасность
правонарушений для личности и общества;
классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный
признак классификации) нормы права, выделяя существенные признаки;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) проступок и
преступление, дееспособность малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних
в возрасте от 14 до 18 лет;
устанавливать и объяснять взаимосвязи, включая взаимодействия гражданина и
государства, между правовым поведением и культурой личности; между особенностями
дееспособности несовершеннолетнего и его юридической ответственностью;
использовать полученные знания для объяснения сущности права, роли права в обществе,
необходимости правомерного поведения, включая налоговое поведение и противодействие
коррупции, различий между правомерным и противоправным поведением, проступком и
преступлением; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической
общественной организации);
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт своё отношение к роли правовых норм
как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
решать познавательные и практические задачи, отражающие действие правовых норм как
регуляторов общественной жизни и поведения человека, анализировать жизненные
ситуации и принимать решения, связанные с исполнением типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи, учащегося, члена ученической
общественной организации);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию из фрагментов Конституции Российской Федерации и других нормативных
правовых актов, из предложенных учителем источников о правах и обязанностях граждан,
гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации, о
правах ребёнка и способах их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию о сущности права и значении правовых норм, о правовой
культуре, о гарантиях и защите прав и свобод человека и гражданина в Российской
Федерации, выявлять соответствующие факты из разных адаптированных источников (в
том числе учебных материалов) и публикаций СМИ с соблюдением правил
информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить её с собственными знаниями о правовом регулировании поведения человека,
личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать
выводы, подкрепляя их аргументами;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия правовым нормам: выражать свою точку зрения, участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания о праве и правовых нормах в практической деятельности
(выполнять проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в повседневной
жизни для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для реализации и защиты
прав человека и гражданина, прав потребителя, выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере с учётом приобретённых представлений о
профессиях в сфере права, включая деятельность правоохранительных органов); публично
представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного материала, включая
проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями
аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший
документ при получении паспорта гражданина Российской Федерации;
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
Основы российского права
осваивать и применять знания о Конституции Российской Федерации, других
нормативных правовых актах, содержании и значении правовых норм, об отраслях права, о
правовых нормах, регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи
общественные отношения (в гражданском, трудовом и семейном, административном,
уголовном праве); о защите прав несовершеннолетних; о юридической ответственности
(гражданско-правовой,
дисциплинарной,
административной,
уголовной);
о
правоохранительных органах; об обеспечении безопасности личности, общества и
государства, в том числе от терроризма и экстремизма;
характеризовать роль Конституции Российской Федерации в системе российского права;
правоохранительных органов в защите правопорядка, обеспечении социальной
стабильности и справедливости; гражданско-правовые отношения, сущность семейных
правоотношений; способы защиты интересов и прав детей, оставшихся без попечения
родителей; содержание трудового договора, виды правонарушений и виды наказаний;
приводить примеры законов и подзаконных актов и моделировать ситуации, регулируемые
нормами гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права, в
том числе связанные с применением санкций за совершённые правонарушения;
классифицировать по разным признакам виды нормативных правовых актов, виды
правонарушений и юридической ответственности по отраслям права (в том числе
устанавливать существенный признак классификации);
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) сферы регулирования
различных отраслей права (гражданского, трудового, семейного, административного
и уголовного), права и обязанности работника и работодателя, имущественные и личные
неимущественные отношения;
устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей работника и работодателя,
прав и обязанностей членов семьи; традиционных российских ценностей и личных
неимущественных отношений в семье;
использовать полученные знания об отраслях права в решении учебных задач: для
объяснения взаимосвязи гражданской правоспособности и дееспособности; значения семьи
в жизни человека, общества и государства; социальной опасности и неприемлемости
уголовных и административных правонарушений, экстремизма, терроризма, коррупции и
необходимости противостоять им;
определять и аргументировать своё отношение к защите прав участников трудовых
отношений с опорой на знания в области трудового права, к правонарушениям,
формулировать аргументированные выводы о недопустимости нарушения правовых норм;
решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные взаимодействия,
регулируемые нормами гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой тематики: отбирать
информацию из фрагментов нормативных правовых актов (Гражданский кодекс
Российской Федерации, Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс
Российской Федерации, Кодекс Российской Федерации об административных
правонарушениях, Уголовный кодекс Российской Федерации), из предложенных учителем
источников о правовых нормах, правоотношениях и специфике их регулирования,
преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного права: выявлять соответствующие факты из
разных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ
с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из
адаптированных источников(в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить её с собственными знаниями об отраслях права (гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного) и личным социальным опытом; используя
обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами, о
применении санкций за совершённые правонарушения, о юридической ответственности
несовершеннолетних;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия нормам гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
использовать полученные знания о нормах гражданского, трудового, семейного,
административного и уголовного права в практической деятельности (выполнять
проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни для
осознанного выполнения обязанностей, правомерного поведения, реализации и защиты
своих прав; публично представлять результаты своей деятельности (в рамках изученного
материала, включая проектную деятельность), в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и составлять простейший
документ (заявление о приёме на работу);
осуществлять совместную деятельность, включая взаимодействие с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности, на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических
ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Основы правовых знаний»
7 КЛАСС
Социальные ценности и нормы.
Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность
и патриотизм. Гуманизм.
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в
обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи.
Принципы и нормы морали. Добро и зло. Нравственные чувства человека. Совесть и
стыд.
Моральный выбор. Моральная оценка поведения людей и собственного поведения.
Влияние моральных норм на общество и человека.
Право и его роль в жизни общества. Право и мораль.
Человек как участник правовых отношений.
Правоотношения и их особенности. Правовая норма. Участники правоотношений.
Правоспособность и дееспособность. Правовая оценка поступков и деятельности человека.
Правомерное поведение. Правовая культура личности.
Правонарушение и юридическая ответственность. Проступок и преступление.
Опасность правонарушений для личности и общества.
Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Гарантия и защита
прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребёнка и возможности их защиты.
Основы российского права.
Конституция Российской Федерации – основной закон. Законы и подзаконные акты.
Отрасли права.
Основы гражданского права. Физические и юридические лица в гражданском праве.
Право собственности, защита прав собственности.
Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи. Права
потребителей и возможности их защиты. Несовершеннолетние как участники гражданскоправовых отношений.
Основы семейного права. Важность семьи в жизни человека, общества и государства.
Условия заключения брака в Российской Федерации. Права и обязанности детей и
родителей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Основы трудового права. Стороны трудовых отношений, их права и обязанности.
Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Рабочее время и время
отдыха. Особенности правового статуса несовершеннолетних при осуществлении трудовой
деятельности.
Виды юридической ответственности. Гражданско-правовые проступки и гражданскоправовая ответственность. Административные проступки и административная
ответственность. Дисциплинарные проступки и дисциплинарная ответственность.
Преступления и уголовная ответственность. Особенности юридической ответственности
несовершеннолетних.
Правоохранительные
органы
в
Российской
Федерации.
Структура
правоохранительных органов Российской Федерации. Функции правоохранительных
органов.
8 КЛАСС
Право. Государство. Общество. (9 ч.)
Роль права в жизни человека и общества. Право, его роль в судьбе отдельного гражданина и
общества. Основные отрасли права: уголовное, гражданское, семейное, трудовое,
административное. Правила поведения и нормы права. Понятие «гражданин». Правовой
статус личности. Правовой статус гражданина России. Гражданство. Основания
приобретения гражданства. Выход из гражданства. Из истории возникновения государства
и права. Источники права. Право и мораль. Практические работы: Написание эссерассуждения «Почему нарушаются законы». Составление проспекта «Право знать больше!»
Составление памятки: «Я имею права…» Анализ международных документов и норм
международного права с целью классификации основных прав человека: гражданских,
политических, социально-экономических, культурных. Решение отдельных правовых
ситуаций с учетом личного социального опыта. Составление информационных бюллетеней.
Виды гражданских правоотношений (25 ч)
Государственная политика в области образования; основные принципы. Виды и
формы получения образования. Виды учебных заведений. Права и обязанности учащихся.
Правовое регулирование института брака в РФ. Имущественные права и брачный
договор. Правоспособность и дееспособность субъектов семейного права. Порядок
расторжения брака. Порядок назначения и выплаты алиментов. Права ребенка в семье.
Личные права. Взаимные обязанности родителей и детей друг перед другом. Опека и
попечительство.
Трудовой кодекс РФ. Порядок приема на работу. Расторжение трудового договора.
Споры между участниками трудовых отношений. Порядок увольнения. Права детей по
трудовому законодательству. Запреты на использование труда подростков. Права и
обязанности подростка, работающего по трудовому договору. Льготы работающим
подросткам.
Предпринимательство и бизнес. Эмансипация. Что нужно для того, чтобы стать
предпринимателем. Основные источники информации для потребителя. Информация
производителя. Реклама как источник информации для потребителя. Гарантийный срок и
срок службы товара. Порядок обмена товара ненадлежащего качества. Комитет по защите
прав потребителей. Нормативно-правовые акты, регулирующие жилищное право. Виды
сделок с жильем. Защита Индивидуальная работа Групповая работа Добывают информацию
из дополнительных источников (сеть интернет, газеты). Отстаивают свою точку зрения,
соблюдая правила речевого этикета. Оценивают, выделяют ошибки из результата своей
деятельности. Составляют правила поведения в классе и на перемене.
Называют и характеризуют обязанности граждан по Конституции РФ. Объясняют,
почему защита Отечества является священным долгом гражданина. Называют, в каком
документе содержатся основные обязанности граждан РФ.
Характеризуют понятие «семья». Показывают роль и значимость семьи в жизни
любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Выявляют причины
возникновения семейных конфликтов, предлагают пути их разрешения. Называют основной
документ, регулирующий семейные отношения — Семейный кодекс РФ. Описывают
семейные обычаи, традиции. Рассказывают о собственных обязанностях в своей семье,
оценивают свое участие в ведении домашнего хозяйства. Объясняют смысл понятия
«социальная (гендерная) роль». Раскрывают основное предназначение родителей, их
главные обязанности. Характеризуют права и обязанности супругов, права и обязанности
прав несовершеннолетних при совершении сделок с жильем.
Уголовная ответственность. Уголовный кодекс РФ. Различные виды преступлений.
Обстоятельства, исключающие преступность деяний (необходимая оборона; крайняя
необходимость; задержание лица, совершившего преступление; причинение вреда в
результате физического принуждения). Проблемы юридической ответственности.
Мораторий на смертную казнь. Порядок расследования преступления и судебного
разбирательства. Следователь, прокурор, адвокат. Обжалование решения суда.
Преступление и подросток. Вовлечение детей в преступную деятельность. Возраст
уголовной ответственности. Правонарушения несовершеннолетних. Виды юридической
ответственности. Вовлечение подростков в преступную деятельность. Наркомания и
алкоголизм – путь к преступности.
Воспитательная роль государства. Выборы в истории человечества. Роль выборов в
условиях демократического правления. Причастность к политической партии. Участие в
референдуме. Федеральные законы «О выборах депутатов Государственной Думы
Федерального Собрания РФ», «Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ»,
«О выборах Президента РФ», «О референдуме РФ». Активное и пассивное избирательное
право. Избирательная кампания. Кандидат в депутаты – кто он? Политическая активность.
Практические работы: Составление памятки «Права и обязанности родителей и детей,
порядок заключения и расторжения брачного контракта. Характеризуют задачи школы.
Раскрывают роль школы в развитии ребенка. Объясняют, почему образование так важно для
современного человека. Описывают возможности личного развития, которые предоставляет
образование. Используют элементы связи между хорошей учебой в школе и возможностью
человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру. Находят и
используют информацию о системе образования в России. Формулируют определение
понятия «закон», характеризуют его отличие от других норм. Объясняют, почему законы
гарантируют соблюдение прав человека. Рассказывают об основных правах и свободах
человека, называют Основной закон РФ, где они закреплены. Формулируют свое мнение по
поводу проявления и воспитания у молодежи толерантности, терпимости к гражданам
России другой национальности для сохранения единства народа в стране. Употребляют
основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция,
полномочия, судопроизводство). Проводят первичный анализ и используют правовую
информацию; анализируют нормы закона с точки зрения конкретных условий их
реализации; выбирают соответствующие закону формы поведения несовершеннолетних»
Проект «Правила поведения в классе, школе» Сбор материала из газет, журналов, Интернет
о заключенных несовершеннолетних Памятка подростку «Как не стать жертвой
преступления?» Сочинение: “Какие изменения (дополнения) я хотел бы внести в новый
Семейный кодекс?” работа с текстом «Закона об образовании» Сообщения учащихся: «Что
дает семья ребенку?»
Разработать систему мероприятий по борьбе с правонарушениями и их
предупреждению. (проект- презентация, эссе, мини – сочинение по выбору учащихся).
Подготовка презентаций о профессиях - следователь, инспектор по делам
несовершеннолетних, сотрудник ГИБДД, участковый и др. Анализ международных
документов и норм международного права с целью классификации основных прав человека:
гражданских, политических, социально-экономических, культурных. Создание коллажа
«Потребитель» Решение отдельных правовых ситуаций с учетом личного социального
опыта Составление информационных бюллетеней
Итоговый урок 1 час
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем программы
п/
п
Раздел 1. Социальные ценности и нормы
1.1 Социальные ценности
1.2 Социальные нормы
1.3 Мораль и моральный выбор. Право и мораль
Итого по разделу
Раздел 2. Человек как участник правовых отношений
2.1 Правоотношения
2.2 Правонарушения и их опасность для личности и
общества
2.3 Защита прав и свобод человека и гражданина
Итого по разделу
Раздел 3. Основы российского права
3.1 Как устроено российское право
3.2 Основы гражданского права
3.3 Основы семейного права
3.4 Основы трудового права
3.5 Виды юридической ответственности
3.6 Правоохранительные органы в Российской
Федерации
Итого по разделу
Защита проектов, итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
2
2
8
12
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
1
3
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
2
7
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
1
2
2
2
2
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
12
3
34
1
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4170e4
0
8 КЛАСС
№
п/
п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Право. Государство. Общество.
1.1 Право
1.2 Государство
1.3 Общество
Итого по разделу
Раздел 2. Основы российского права
2.1 Как устроено российское право
2.2 Основы гражданского права
2.3 Основы семейного права
2.4 Основы трудового права
2.5 Виды юридической ответственности
2.6 Государство в системе правовых отношений
Итого по разделу
Защита проектов, итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3
3
3
9
2
3
6
4
5
3
24
1
34
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
1
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
7 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Социальные ценности
Гражданственность и патриотизм
Социальные нормы
Социальные нормы
Нормы и принципы морали
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
01.09
1
08.09
1
15.09
1
22.09
1
29.09
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4652
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec47ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4aee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4c9c
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Нормы и принципы морали
Нравственные чувства человека. Совесть
и стыд. Устный зачет
Моральный выбор и моральная оценка
Влияние моральных норм на общество и
человека
Право и его роль в жизни общества.
Право и мораль
Обобщающий урок по теме "Социальные
ценности и нормы"
Повторительно-обобщающий урок по
теме "Социальные ценности и нормы"
Правоотношения и их особенности.
Правовые нормы
Правомерное поведение
Правовая культура личности
Правонарушение и юридическая
ответственность
Правонарушение и юридическая
ответственность
Права, свободы, обязанности
гражданина Российской Федерации
Права ребёнка и возможности их
защиты.
Конституция Российской Федерации Основной закон. Система права
Основы гражданского права.
1
06.10
1
13.10
1
20.10
1
10.11
1
17.11
1
25.11
1
2.12
1
09.12
1
16.12
1
23.12
1
30.12
1
13.01
1
20.01
1
27.01
1
03.02
1
10.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec4e68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec53c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec575a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec591c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5ae8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5dcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec5f7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6150
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec64de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec66a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6a4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6c40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6e0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec6fce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7190
22
23
24
25
26
27
Основы гражданского права
Основы семейного права. Устный зачет
Основы семейного права
Основы трудового права
Основы трудового права.
Административное право
Виды юридической ответственности
Особенности юридической
ответственности несовершеннолетних
Правоохранительные органы в
29
Российской Федерации
Повторительно-обобщающий урок по
30
теме "Основы российского права"
Повторительно-обобщающий урок по
31
темам "Человек как участник правовых
отношений. Основы российского права"
Защита проектов по теме " Гражданин
32
Российской Федерации"
Защита проектов по теме "Права и
33
обязанности несовершеннолетних"
Итоговое повторение по темам «Человек
34
как участник правовых отношений» и
"Основы российского права"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
28
1
17.02
1
24.02
1
03.03
1
10.03
1
17.03
1
24.03
1
07.04
1
14.04
1
21.04
1
1
28.04
1
05.05
1
11.05
1
1
34
2
18.05
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec746a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec55a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec765e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec7a0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec96de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec98b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9a58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5ec9fc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca1ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca3d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5eca552
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
- Обществознание, 7 класс/ Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://lesson.edu.ru
Президент России: официальный сайт
http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста
http://www.uznay-prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт
http://www.duma.gov.ru
Права человека в России
http://www.hro.org
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт
http://ombudsman.gov.ru
Московская школа прав человека
http://www.mshr-ngo.ru
Обществознание в школе: сайт учителя по обществознанию В.П. Данилова
http://danur-w.narod.ru
Организация Объединенных Наций
http://www.un.org/russian/
ВСЕВЕД: все об образовании
http://www.ed.vseved.ru
Информационно-справочная система педагогического объединения «РАДУГА»
http://www.detiplus.ru
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://vschool.km.ru
Интернет-школа «Просвещение.ru»
http://www.internet-school.ru
Обучающие сетевые олимпиады
http://oso.rcsz.ru
Коллекция «Право в сфере образования» Российского общеобразовательного
портала
http://zakon.edu.ru
Портал «5баллов» (новости образования, вузы России, тесты, рефераты)
http://www.5ballov.ru
Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
http://www.setilab.ru
