ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Документ отправлен на официальный сайт: kalininskaya.obrkrsngv.ru
Уполномоченное лицо – руководитель образовательного учреждения:
Кузьмич Наталья Викторовна
Действителен c: с 02.10.2024, 07:07
Действителен до: до 26.12.2025, 07:07
Ключ подписи: 0086E2FEADFE2C25880411439CD6463A9C
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Калининская школа имени М.К.Чупилко»
Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Калининская школа имени М.К.Чупилко»)
РАССМОТРЕНО
Руководителем ШМО начальных
классов
________________________
Н.Н.Кулик
Протокол №
от «28» 08. 2025г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
________________________
Н.Н.Кулик
. от «28.» 08. 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Н.В.Кузьмич
Приказ № 343-од от «29.» 08.
2025 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(Вариант 2)
коррекционного курса «АЛЬТЕРНАТИВНАЯ
КОММУНИКАЦИЯ»
Составила: учитель Промская А.В.
с.Калинино, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.
Рабочая
программа
коммуникация»
коррекционного
составлена
на
основе
курса
«Альтернативная
Федеральной
адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умеренной,
тяжелой
и
глубокой
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
(вариант 2), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026. (https:clck.ru/33NMkR).
АООП УО (вариант2) адресована обучающимся с умеренной, тяжелой и
глубокой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
тяжелыми и множественными нарушениями развития с учетом реализации
их особых общеобразовательных потребностей, а также индивидуальных
особенностей и возможностей.
Коррекционный курс «Альтернативная коммуникация» относится к
коррекционно-развивающей области учебного плана. В соответствии с
учебным
планом
рабочая
программа
по
курсу
«Альтернативная
коммуникация» в 3 классе рассчитана на 34 часа (34 учебные недели) и
составляет 1 часа в неделю.
Адаптированная основная общеобразовательная программа определяет
цель и задачи курса «Альтернативная коммуникация».
Цель обучения – формирование коммуникативных и речевых навыков с
использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения
пользоваться ими в процессе социального взаимодействия
Задачи обучения:
- развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего
мира и личного опыта ребенка;
- понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных
графических
знаков
(рисунков,
фотографий,
пиктограмм
графических изображений), неспецифических жестов;
и
других
- овладение умением вступать в контакт, поддерживать и завершать его,
используя
традиционные
(вербальные)
и
альтернативные
средства
коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения;
-умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике
экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту
житейских задач;
-умение использования жестов(взгляда) для выражения своих желаний;
-использование доступных жестов для передачи сообщения;
-понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты
рукотворного мира и деятельность человека;
-умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в
коммуникативных ситуациях;
-обучение глобальному чтению в доступных ребенку пределах;
-формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова;
-копирование с образца отдельных букв.
Коррекционные задачи:
- формирование когнитивно-поведенческих предпосылок коммуникативной
деятельности;
- формирование понимания невербальных компонентов коммуникации
(жесты, символы);
- формирование первоначальных коммуникативных умений: установление,
поддержание и завершение контакта;
- формирование способности понимания простых слов, слов, обозначающих
предмет, действия предмета, простых предложений;
- выработка вокализации, отдельных звуков и звукоподражаний
(по
возможности ребенка);
- формирование
умения использовать изображения
действия;
- формирование понимания речи на бытовом уровне.
Планируемые результаты
для обозначения
Предметные:
-
пользоваться
знаками,
символами,
предметами-заместителями;
использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения;
- уметь сообщать об основных потребностях и желаниях;
- узнавать напечатанные слова, обозначающие имена людей, названия
хорошо известных предметов и действий; соотносить надписи с реальным
объектом, с фотографией, картинкой и пиктограммой;
-
использовать
карточки
с
напечатанными
словами
как
средства
коммуникации.
-
выстраивать последовательность необходимых
операций
(алгоритм
действий);
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать
предложенному плану и работать в общем темпе;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
Личностные:
- проявлять активность в процессе взаимодействия со взрослым, реагировать
на обращения взрослого;
-
использовать
принятые
ритуалы
социального
взаимодействия
с
одноклассниками и учителем;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности и быту;
- сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
доброжелательно
относиться,
сопереживать,
взаимодействовать с людьми.
Содержание курса.
Диагностика (2 ч.)
Обследование состояния речи.
Импрессивная речь (14 ч.)
конструктивно
Понимание простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др.).
Реагирование на собственное имя. Узнавание (различение) имён членов
семьи, учащихся класса, педагогов. Понимание слов, обозначающих предмет
(посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты,
бытовые
приборы,
школьные
принадлежности,
продукты,
птицы).
Понимание обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь,
животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности,
продукты, транспорт, птицы и др.). Понимание слов, обозначающих действия
предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть).
Понимание слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и
др.). Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой,
твой).
Экспрессивная речь (16 ч).
Называние (употребление) простых по звуковому составу слов (мама, папа,
дядя и др.). Называние собственного имени. Называние имён членов семьи
(учащихся класса, педагогов класса). Называние (употребление) слов,
обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные,
овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты,
транспорт, птицы и др.). Называние (употребление) обобщающих понятий
(посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты,
бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, птицы). Называние
(употребление) слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть,
стоять, бегать, спать,
рисовать, играть,
гулять
и
др.).
Называние
(употребление) слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина,
форма и др.) Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его
признак (я, он, мой, твой и др.). Называние (употребление) простых
предложений.
Диагностика
(2
ч.)
Обследование состояния речи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование
раздела, темы
Колво
часов
1
Диагностика
2
2
Импрессивная
речь
14
3
Экспрессивная
речь
16
4
Диагностика
2
5
Всего
34
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://caritasedu.ru/podborkabesplatnyh-adkprilozhenij/
Форма проведения
занятий
Упражнения, игры,
моделирование,
наблюдения,
работа с
картинками,
аудио- и
https://vk.com/away.php видеоматериалами;
беседа, рассказ,
пояснение,
объяснение,
инсценировки.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тема урока
Количе
Дата
ство
часов
1
04.09
Электронные ресурсы
https://vk.com/away.php
1
ПТБ на занятиях.
Обследование речи.
2
Школа, школьные
принадлежности,
класс. Актуализация
словаря
Упражнения на
коррекцию дыхания,
голоса, интонационно
мелодической стороны
речи.
1
11.09
https://vk.com/away.php
1
18.09
https://vk.com/away.php
4
Я, моя семья.
Уточнение
представлений о себе,
своем теле.
1
25.09
https://vk.com/away.php
5
Упражнения
на
развитие общей и
мелкой моторики. Речь
с движением. Игра
«Покажи и назови».
1
02.09
https://vk.com/away.php
3
Осень. Актуализация
1
словаря.
Упражнения
на
1
развитие
артикуляционной
моторики Игра «Один –
много».
09.10
https://vk.com/away.php
16.10
https://vk.com/away.php
Овощи. Обучение
отгадыванию загадок.
Уточнение артикуляции
изученных звуков. Игра
«Большой –
маленький».
Закрепление понятия о
действии (кто? что
делает?)
Осень, овощи, фрукты.
Актуализация словаря.
Гласные звуки [а], [у],
[о], [ы], [и]
Звук [з]. Буква З.
Подбор слов на
заданный звук.
Буквы: З, К, Т. Подбор
слов на заданные звуки,
слог
Деревья. Актуализация
словаря: деревья.
Анализ
и синтез
простых слов. Звук [р].
Буква Р.
1
23.10
https://vk.com/away.php
1
06.11
https://vk.com/away.php
1
13.11
https://vk.com/away.php
1
20.11
https://vk.com/away.php
1
27.11
https://vk.com/away.php
1
04.12
https://vk.com/away.php
1
11.12
https://vk.com/away.php
1
18.12
https://vk.com/away.php
16
Анализ
и синтез
1
простых слов. Звук [й].
Буква Й.
24.12
https://vk.com/away.php
17
Дикие и домашние
1
птицы (обзор).
Звуки [и], [й]. Буквы: И, 1
Й.
Подбор слов на
1
заданные
звуки. Деление
предложений
15.01
https://vk.com/away.php
22.01
https://vk.com/away.php
29.01
https://vk.com/away.php
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
18
19
на слова.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Верхняя одежда.
Уточнение артикуляции
изученных звуков.
Рассматривание
сюжетной картинки
«Одежда для Маши».
Дикие и домашние
животные (обзор).
Заучивание коротких
скороговорок.
1
1
05.02
12.02
https://vk.com/away.php
https://vk.com/away.php
1
19.02
https://vk.com/away.php
1
26.02
https://vk.com/away.php
Рассматривание
сюжетной
картины
«Собака со щенятами».
Овощи и фрукты.
Звуки [ж], [Ж]. Буквы
Ж, ж. Игра
«Поваренок».
Игра «Какой овощ
пропустили?».
Дикие животные.
1
05.03
https://vk.com/away.php
1
1
12.03
19.03
https://vk.com/away.php
https://vk.com/away.php
1
26.03
https://vk.com/away.php
1
09.04
https://vk.com/away.php
Анализ и синтез
простых слов.
Обучение отгадыванию
загадок по теме.
Анализ и синтез
простых слов. Игра
«Лисьи прятки».
Зима. Актуализация
словаря.
Слоги и слова с
сочетанием жи.
Зимние забавы.
1
16.04
https://vk.com/away.php
1
23.04
https://vk.com/away.php
1
30.04
https://vk.com/away.php
1
07.05
https://vk.com/away.php
1
14.05
https://vk.com/away.php
Анализ и синтез слогов
и звукосочетании. Игра
«Большой-маленький».
1
21.05
https://vk.com/away.php
