ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Документ отправлен на официальный сайт: kalininskaya.obrkrsngv.ru
Уполномоченное лицо – руководитель образовательного учреждения:
Кузьмич Наталья Викторовна
Действителен c: с 02.10.2024, 07:07
Действителен до: до 26.12.2025, 07:07
Ключ подписи: 0086E2FEADFE2C25880411439CD6463A9C
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Калининская школа имени М.К.Чупилко»
Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Калининская школа имени М.К.Чупилко»)
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководителем ШМО начальных
Заместитель директора
________________________
классов
Н.Н.Кулик
________________________
Н.Н.Кулик от «28.» 08. 2025 г.
Протокол №
от «28» 08. 2025г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Н.В.Кузьмич
Приказ № 343-од
от «29» 08. 2025 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(Вариант 2)
учебного предмета «МУЗЫКА И ДВИЖЕНИЕ»
для обучающихся 4-Б класса (П.М.)
Составитель: Гончаренко О.А.,
учитель
с.Калинино, 2025
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (ин6теллектуальными нарушениями) , адаптированной
основой общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).
Цель предмета – формирование основ музыкальной культуры обучающихся
как неотъемлемой части духовной культуры личности с положительной
эмоциональной и личностной сферой.
Задачи предмета:
- создание условий для полного, разностороннего формирования положительных
качеств личности также развития социально значимых качеств личности;
- использование приобретенного музыкального опыта в жизни как средства
социализации и самореализации;
- формирование у обучающихся интереса к доступным видам музыкального
искусства;
- накопление впечатлений обучающимися, формирование у них эмоциональнодвигательной отзывчивости на музыку;
- развитие у обучающихся слуховых и двигательных восприятий;
- развитие у обучающихся танцевальных, певческих, хоровых умений;
- освоение обучающимися приемами игры на доступных музыкальных
инструментах;
- формирование готовности к участию в совместных музыкальных мероприятиях;
- эмоциональное и практическое обогащение музыкально-танцевального,
вокального и инструментального опыта в процессе музыкальных занятий, игр
выступлений;
- накопление опыта самовыражения в процессе музыкально-ритмической
деятельности;
- формирование простейших эстетических ориентиров в практической жизни и их
использование в быту и при организации праздников.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный предмет в 4 классе осваивают обучающиеся (с умеренной, тяжелой и
глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями в
развитии), которые усвоили программный материал 3 класса и имеют следующие
достижения в области музыки и движений:
- проявляют интерес к слушанию музыкальных произведений, узнают и называют
знакомые произведения,
- проявляют активность при игре на музыкальных инструментах,
- доступными способами выражают желание участвовать в коллективных
музыкальных мероприятиях,
- выполняют простейшие ритмические, танцевальные движения в соответствии с
характером знакомой музыки,
- проявляют желание участвовать в коллективных театрализованных
представлениях.
Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета обучающимися с умеренной умственной отсталостью:
Личностные:
- проявляет способность к целенаправленным действиям и активности;
- проявляет способность психической саморегуляции собственных действий;
- проявляет способность эмоционального участия в процессе общения и
деятельности;
- проявляет интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание,
пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах);
- реагирует или понимает эмоциональное состояние окружающих людей;
- проявляет способность к совместной деятельности на доступном для
обучающегося уровне;
- проявляет способность выражать эстетические потребности, ценности, чувства.
Предметные:
- проявляет умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные
движения;
- проявляет двигательную активность в ответ на прослушивание музыкальных
мелодий разного характера (маршевого, плясового, песенно-лирического);
- проявляет умение различать тихое и громкое звучание музыки, быструю и
медленную музыку;
- проявляет умение определять начало и конец звучания музыки, узнает знакомую
песню, мелодию;
- проявляет умение определять характер и содержание знакомых музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
- проявляет умение различать песню, и марш;
- проявляет способность к звукоподражанию;
- проявляет умение подпеванию/пению повторяющихся в тексте звукосочетаний;
- проявляет умение эмоционально исполнять выученные песни;
- проявляет умение различения припева и окончания песни, вовремя начиная и
заканчивая пение совместно с другими обучающимися;
- проявляет умение петь с инструментальным сопровождением (с помощью
педагога);
- проявляет умение передавать ритмический рисунок попевок (хлопками, голосом);
- проявляет умение совершать предметно-игровые действия совместно с
товарищами или педагогом;
- проявляет знание некоторых музыкальных инструментов и их звучание (шумовые
инструменты, баян, балалайка, дудка);
- проявляет умение слушать и подыгрывать вместе с другими учащимися на
знакомых музыкальных инструментах мелодии простых звучащих произведений;
- участвует в театрализованных, музыкальных постановках.
Базовые учебные действия.
Результатом реализации программы у обучающегося могут быть
сформированы следующие базовые учебные действия в соответствии с
направлениями:
1.Формирование учебного поведения:
- входит и выходит из учебного помещения со звонком;
- ориентируется в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользуется
учебной мебелью;
- адекватно использует ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встает и
выходит из-за парты и т. д.);
- организовывает рабочее место;
- принимает цели и произвольно включается в деятельность;
- следует предложенному плану и работает в общем темпе;- передвигается по школе,
находит свой класс, другие необходимые помещения.
2. Формирование умения выполнять задание:
- в течение определенного периода времени: способен удерживать произвольное
внимание на выполнении посильного задания 6 – 10 мин;
- от начала до конца: при организующей, направляющей помощи способен
выполнить посильное задание от начала до конца:
- с заданными качественными параметрами: ориентируется в качественных
параметрах задания в соответствии с содержанием.
3.Умение выполнять действия по образцу и по подражанию:
- выполняет действие способом рука-в-руке;
- подражает действиям, выполняемым педагогом;
- по образцу педагога последовательно выполняет отдельные операции, действия;
- с помощью педагога выполняет действия с опорой на картинный план.
4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции,
действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и
т.д:
- с помощью педагога ориентируется в режиме дня, расписании уроков;
- с помощью педагога выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный
или наглядный план).
III. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА ДИНАМИКИ ОБУЧЕНИЯ
Текущая и промежуточная аттестация обучающихся (с умеренной, тяжелой и
глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями в
развитии) по учебному предмету «Музыка и движение» в 4 классе проводится на
основании выявленных у обучающихся умений в доступной форме по овладению
планируемыми личностными и предметными результатами освоения программы
предмета.
Процедура текущей и промежуточной аттестации обучающихся проводится в
режиме текущего урока.
При групповом виде работы – учитель контролирует самостоятельность
обучающихся при выполнении каждого задания, при необходимости, оказывает
помощь: демонстрирует образец действия, или совершает совместные действия.
В индивидуальном виде работы – учитель, при необходимости, помогает
выполнять предметно-практическое действие.
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание учебного предмета «Музыка и движение» включает 4
направления: Осенняя музыка. Зимняя музыка. Весенняя музыка Летняя
музыка.
В каждом из направлений представлены тематические блоки. Каждый блок
реализует определенные задачи по формированию у обучающихся в 4 классе
личностно-предметных и базовых умений в соответствии с разделами
1.
Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и
песен. Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение
начала и конца звучания музыки. Слушание (различение) высоких и низких звуков.
Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки. Слушание
(различение) веселой и грустной музыки. Слушание (различение) колыбельной
песни и марша. Узнавание знакомой песни. Определение характера музыки.
Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.
Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения.
Определение музыкального стиля произведения. Узнавание оркестра (народных
инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное
произведение. Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного
произведения.
Игровые упражнения: «Барабан и колокольчик», «Тихие и громкие звоночки»,
«Музыкальные звуки», «Лесные жители», игровые упражнения с погремушкой.
2. Пение. Подражание характерным звукам животных во время звучания
знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.
Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни
(отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с соблюдением динамических
оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне. Песня
ветра.
Игровые упражнения: «Что у кого внутри», «Песенка-шутка», «Разные звуки».
3. Музыкально-ритмические движения. Топать под музыку. Хлопать в ладоши
под музыку. Покачиваться с одной ноги на другую. Начинать движение под музыку
вместе с началом ее звучания и останавливаться по ее окончании. Двигаться под
музыку разного характера (ходить, бегать, прыгать, кружиться, приседать).
Выполнять под музыку действия с предметами (наклонять предмет в разные
стороны, опускать/поднимать предмет, подбрасывать/ловить предмет, махать
предметом и т.п.). Выполнять движения разными частями тела под музыку
(«фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.). Соблюдать последовательность
простейших танцевальных движений. Передавать простейшие движения животных.
Выполнять
движения,
соответствующие
словам
песни.
Соблюдать
последовательность движений в соответствии с исполняемой ролью при
инсценировке песни. Двигаться в хороводе. Двигаться под музыку в медленном,
умеренном и быстром темпе. Ритмично ходить под музыку. Изменять скорость
движения под музыку (ускорять, замедлять). Менять движения при изменении
метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении
силы звучания. Выполнять танцевальные движения в паре с другим танцором.
Выполнять развернутые движения одного образа.
Игровые упражнения: Имитировать игру на музыкальных инструментах,
«Лошадка», «Ноги и ножки», «Да-да-да», «Ладушки-ладошки», «Вот как мы
умеем», Игровые упражнения
V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Наименование разделов и Кол-во
тем
часов
«Слушание музыки»
12
2
«Пение»
3
«Движение под музыку»
14
Итого:
8
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse2630689.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
34
VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
№
п/п
Тема урока
1.
Песни для детей.
2.
«Детские
песни».
Диагностическая
аттестация.
«Моя Россия» Г. Струве.
3.
4.
5.
«Котик заболел. Котик выздоровел».
«Буренка Даша»- детские песни.
Контр
ольное
тестир
ование
Дата
03.09
1
10.09
17.09
24.09
01.10
6.
«Музыка настроения». Пение «Если добрый ты»
муз. Б. Савельева сл. А. Хайта.
08.10
7.
Музыкально-ритмические движения
«Курочки и петушок».
Осень. «Падают листья» муз. М. Красева
сл. М. Ивенсен.
15.10
«Осень, осень». «Золотой листопад».
05.11
8.
9.
22.10
Электронные (цифровые)образовательные ресурсы
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
10.
«Баба-Яга», П. И. Чайковский.
12.11
11.
«Листопад» Попатенко.
19.11
12.
Шостакович - Танец кукол.
26.11
13.
«Раз морозною зимой». Л. Книппер, А.
Коваленков.
03.12
14.
Времена года, «Зима» П.И. Чайковский.
10.12
15.
«Елочка». Муз. М. Красева, сл. З.
Александровой.
17.12
16.
«Танец снежинок». Муз. Вилькорейской.
24.12
17.
«Зима» - муз. Н. Метлова, сл.М.
Клоковой.
«К нам ёлочка пришла». Промежуточная
аттестация.
Новогодние песни.
Новогодние песни.
14.01
18
19.
20.
21.
«Добрый жук»
1
21.01
28.01
04.02
11.02
22.
«Пружинка». Русская народная мелодия.
18.02
23.
«Шутка» И.С. Бах
25.02
24.
«Песня о пограничнике» муз. С.
Бугослваского сл. О. Высоцкой.
«Мама» Ю. Чичков. Песни о маме.
«Дружба». Татьяна Залужная.
04.03
25.
26.
27.
«Вперед четыре шага…»
11.03
*.03
25.03
28.
«У друзей нет выходных». Татьяна
Залужная.
08.04
29.
«Часики». Муз. Г. Васильева
15.04
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/urok-muzyki-muzyka-izobrazhaet-dvizhenie6137033.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
30.
31.
32.
33.
34
Песни Победы.
«У жирафа пятна…»
Звуки и голоса природы.
«Птичка» муз. М. Раухвергера. Итоговая
(годовая) аттестация
Детские песни. Урок-концерт.
1
22.04
29.04
06.05
13.05
20.05
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
https://infourok.ru/razrabotki-urokov-muziki-klass-kritskaya1244499.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-vokala-v-klasse-2630689.html
