ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Документ отправлен на официальный сайт: kalininskaya.obrkrsngv.ru
Уполномоченное лицо – руководитель образовательного учреждения:
Кузьмич Наталья Викторовна
Действителен c: с 02.10.2024, 07:07
Действителен до: до 26.12.2025, 07:07
Ключ подписи: 0086E2FEADFE2C25880411439CD6463A9C

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Калининская школа имени М.К.Чупилко»
Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Калининская школа имени М.К.Чупилко»)

РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководителем ШМО начальных
Заместитель директора
________________________
классов
Н.Н.Кулик
________________________
Н.Н.Кулик от «28.» 08. 2025 г.
Протокол № 4 от «28» 08. 2025г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Н.В.Кузьмич
Приказ № 343-од
от «29» 08. 2025 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(Вариант 1)
учебного предмета «МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА»
для обучающихся 4-Б класса (Б.О.)

Составитель: Гончаренко О.А.,
учитель

с.Калинино, 2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека»» относится к предметной области «Естествознание» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1
час в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Мир природы и человека».
Цель обучения - формирование первоначальных знаний о живой и неживой
природе, понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.
Задачи обучения:
 первоначальное формирование естественнонаучных знаний;
 обобщение и систематизация полученных ранее знаний;
 первоначальное формирование умения наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром;
 развитие способности раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека;
 знакомство с объектами и явлениями окружающего мира.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и человека» в 4
классе определяет следующие задачи:
 углубление имеющиеся у обучающихся представлений о неживой и живой
природе, новых знаний об основных ее элементах;
 расширение представлений о взаимосвязи живой и неживой природы, формах
приспособленности живого мира к условиям внешней среды на основе наблюдений
и простейших опытных действий;
 формирование умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
 углубление знаний обучающихся о природе своего края;
 формирование первоначальных сведений о природоохранительной деятельности человека, развитие у обучающихся бережного отношения к природе;
 формирование начальных естественнонаучных знаний о взаимосвязи живой и
неживой природы;
 формирование у обучающихся четких представлений о Солнце как источнике
света и тепла на Земле, о причинах, обуславливающих смену времен года, о влиянии
Солнца на жизнь растений, животных, человека;
2

 закрепление представлений о воде и воздухе, их роли в жизни растений, животных, человека;
 раскрытие причинно-следственных связей между природными явлениями и
жизнью человека;
 воспитание интереса к природе, бережного к ней отношения.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей, сопереживания к животным;
 воспитание эстетических потребностей видеть красоту природы, ценностей и
чувства любви к природе;
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни и при взаимодействии с живой и неживой природой;
 осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за
свою Родину, любви к родной природе;
 овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для
коммуникации.
Предметные:
Минимальный уровень:
 иметь представления о назначении объектов изучения;
 узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в естественных
условиях, на иллюстрациях, фотографиях;
 относить изученные объекты к определенным группам (видо-родовые понятия);
 называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе;
 иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в
природе и обществе;
 знать требования к режиму дня школьника и понимание необходимости его
выполнения;
 знать основные правила личной гигиены и выполнять их в повседневной жизни;
 ухаживать за комнатными растениями; кормить зимующих птиц;
 составлять повествовательный или описательный рассказ из 3-5 предложений
об изученных объектах по предложенному плану;
 адекватно взаимодействовать с изученными объектами окружающего мира в
учебных ситуациях; соблюдать правила поведения в классе, в школе, на улице в
условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.
Достаточный уровень:
 узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;
3

 иметь представление о взаимосвязях между изученными объектами, их месте
в окружающем мире;
 относить изученные объекты к определенным группам с учетом оснований
для классификации;
 давать развернутую характеристику своего отношения к изученным объектам;
 знать правила гигиены тела;
 знать отличительные существенные признаки групп объектов;
 знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;
 отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного, проявлять
желание рассказать о предмете изучения или наблюдения;
 соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы;
 выполнять доступные природоохранительные действия;
 проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного
общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;
 проявлять готовность к использованию сформированных умений при решении
учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач;
 выполнять задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), оценивать свою работу и одноклассников, проявлять к
ней ценностное отношение, понимать замечания, адекватное воспринимать похвалу.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют
коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в
становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом.
В 4 классе осуществляется текущий, тематический и итоговый (промежуточный) контроль знаний, умений и навыков обучающихся с фиксированием отметки в
журнале.
Текущий контроль
Цель проведения: проверка уровня усвоения изучаемого материала, обнаружение пробелов в знаниях отдельных обучающихся, принятие мер к устранению
этих пробелов, предупреждение неуспеваемости.
Текущая проверка по предмету «Мир природы и человека» проводится в следующих формах:
 устный опрос;
 творческие и практические работы;
4

 самостоятельные работы.
Тематический контроль осуществляется в соответствии с календарно – тематическим планированием в конце изучения темы и раздела в форме творческой работы или теста.
Итоговый контроль проводится в конце года в рамках промежуточной аттестации в форме теста.
При оценке предметных результатов необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности интеллектуального развития обучающихся, состояние их
эмоционально-волевой сферы. Предметные результаты выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения: чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель надежности
полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные», «хорошие», «отличные».
В оценочной деятельности результаты, продемонстрированные обучающимся
в ходе выполнения творческих, самостоятельных, практических работ и тестах, соотносятся с оценками:
 «отлично», если обучающиеся верно выполняют свыше 65% заданий;
 «хорошо» - от 51% до 65% заданий;
 «удовлетворительно» (зачёт) - от 35% до 50% заданий.
Устный опрос является одним из методов учёта достижений обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при освоении
образовательной программы. При оценивании устных ответов по учебному
предмету «Мир природы и человека» принимается во внимание:
 правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности
усвоения изученного материала;
 полнота ответа;
 умение практически применять свои знания;
 последовательность изложения и речевое оформление ответа.
Критерии для оценивания устных ответов:
Оценка «5» ставится, если обучающийся обнаруживает понимание
пройденного материала. Самостоятельно или с помощью учителя может
сформулировать и обосновать ответ, привести необходимые примеры полученных
знаний в практике, в жизни. Допускает незначительные неточности (оговорки), не
влияющие на правильность понятий, которые исправляет сам или с помощью
учителя. Ученик в основном, последователен в изложении учебного материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся дает ответ, в целом
соответствующий требованиям оценки «5», но затрудняется в формулировании
отдельных понятий и определений. Исправляет их с помощью учителя. Делает
ошибки по практическому применению отдельных положений изучаемых
предметов в повседневной жизни. Исправляет их с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понимание
основных положений данной темы, но излагает материал (вопрос) недостаточно
полно и последовательно, с большими затруднениями. Допускает ошибки в речи;
затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с
помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя. Делает ошибки,
вызванные недопониманием учебного материала.
5

Оценка «2» - не ставится.
III. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение предмету «Мир природы и человека» носит практический характер
и тесно связано с другими учебными предметами. При подборе учебного материала
используется дифференцированный подход к учебным возможностям обучающихся,
способствующий наилучшей социальной адаптации обучающихся в обществе.
Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» в 4 классе предусматривает практическое взаимодействие обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с предметами познания, по возможности, в
натуральном виде и естественных условиях или в виде макетов и специально созданных учебных ситуациях. Накопление представлений об объектах и явлениях
окружающего мира происходит через взаимодействие с различными источниками
информации: устным и печатным словом, иллюстрациями, практической деятельностью в процессе решения учебно-познавательных задач, в совместной деятельности
друг с другом в процессе решения проблемных ситуаций.
Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие
способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях
человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных условиях. Например, для изучения почвы
необходимо использовать наглядный материал (песок, глину и т.д.). Обучающиеся
должны видеть, осязать изучаемые объекты. При изучении нового материала желательно проводить простейшие опыты.
В процессе обучения необходимо использовать игровые ситуации, занимательные вопросы и задания. Следует прямо связать состояние природы и здоровье
человека, показать важность этого направления деятельности людей, обратить внимание на то, что сами обучающиеся могут сделать для сохранения чистоты природы.
№ Название
п\п раздела
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Времена
года.
Осень
Живая
природа.
Растения
Времена
года. Зима
Неживая
природа
Живая
природа.
Животные
Времена
года. Весна
Живая
природа.
Человек

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество Контрольные Электронные (цифровые) образовательчасов
работы
ные ресурсы
https://infourok.ru/programma-i-ktp-mirprirody-i-cheloveka-4-klass-umstvennaya3
1
otstalost-variant-16730167.html?ysclid=mg88au8m2s27245873
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek7
1
i-miru-na-temu-rasteniya-chast-zhivoj-prirody-2klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na3
temu-vremena-goda-zima-1-klass-5824093.html
https://urok.1sept.ru/articles/630731
4
5
3
4

1

https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-natemu-zhivaya-priroda-zhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-kartauroka-vremena-goda-vesna-7760810.html
https://infourok.ru/urok-po-estestvoznaniyuzhivaya-priroda-chelovek-4474534.html
6

Безопас8. ное поведение
Времена
9.
года. Лето
Итого:

2

1

https://infourok.ru/konspekt-nod-vremena-godaleto-4321273.html

3
34

https://media.foxford.ru/articles/bezopasnostna-ulice-dlya-detej

4

7

V. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема предмета

Контрольное тестирование

Дата

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

03.09

https://infourok.ru/programma-i-ktp-mir-prirody-i-cheloveka-4-klassumstvennaya-otstalost-variant-16730167.html?ysclid=mg88au8m2s27245873
https://infourok.ru/programma-i-ktp-mir-prirody-i-cheloveka-4-klassumstvennaya-otstalost-variant-16730167.html?ysclid=mg88au8m2s27245873
https://infourok.ru/programma-i-ktp-mir-prirody-i-cheloveka-4-klassumstvennaya-otstalost-variant-16730167.html?ysclid=mg88au8m2s27245873
https://infourok.ru/programma-i-ktp-mir-prirody-i-cheloveka-4-klassumstvennaya-otstalost-variant-16730167.html?ysclid=mg88au8m2s27245873
https://urok.1sept.ru/articles/630731
https://urok.1sept.ru/articles/630731
https://urok.1sept.ru/articles/630731
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html

1.

Времена года. Осень.

2.

Растения осенью. Экскурсия в природу. Диагностический тест

3.

Животные осенью.

17.09

4.

Труд людей города и села осенью. Тест «Сезонные изменения»

24.09

5.
6.
7.
8.

Неживая природа. Почва
Состав почвы: песок, глина, камни
Рельеф: горы, холмы, равнины, овраги.
Огород

01.10
08.10
15.10
22.10

9.

Лес.

05.11

10.

Сад.

12.11

11.

Растения культурные и дикорастущие.

19.11

12.

Лекарственные растения. Парки . Тест «Живая природа. Растения»
Растения поля.

26.11

Животные. Домашние животные: корова, овца, свинья, лошадь.
Птицы. Водоплавающие птицы. Промежуточный тест

10.12

13.
14.
15.

1

10.09

03.12

1

17.12

16.

Дикие птицы. Утка. Гусь, лебедь.

24.12

17.

Домашние птицы. Утки, гуси и куры

14.01

18.

Насекомые. Пчелы.

21.01

19.

Времена года. Зима.

28.01

20.

Растения зимой.

04.02

21.

11.02

22.

Животные зимой. Тест «Живая природа. Животные»
Экскурсия в природу зимой.

23.

Труд людей зимой.

25.02

24.

Человек. Мозг человека.

04.03

25.

Профилактика травматизма головного мозга.

11.03

26.

Режим дня. Промежуточный тест

27.

Охрана природы.

25.03

28.

Заповедники и зоопарки.

08.04

29.

Времена года. Лето.

15.04

30.

Растения летом.

22.04

31.

Экскурсия в природу.

29.04

https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-chelovek-i-miru-na-temurasteniya-chast-zhivoj-prirody-2-klass-4937329.html
https://infourok.ru/konspekt-nod-vremena-goda-leto-4321273.html

32.

Животные летом.

06.05

https://infourok.ru/konspekt-nod-vremena-goda-leto-4321273.html

33.

Труд людей летом . Итоговый тест

13.05

https://infourok.ru/konspekt-nod-vremena-goda-leto-4321273.html

18.02

1

1

*.03

https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-vremena-godazima-1-klass-5824093.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-vremena-godazima-1-klass-5824093.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-vremena-godazima-1-klass-5824093.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-vremena-godazima-1-klass-5824093.html
https://infourok.ru/urok-po-estestvoznaniyu-zhivaya-priroda-chelovek4474534.html
https://infourok.ru/urok-po-estestvoznaniyu-zhivaya-priroda-chelovek4474534.html
https://infourok.ru/urok-po-estestvoznaniyu-zhivaya-priroda-chelovek4474534.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-na-temu-zhivaya-prirodazhivotnye-7580708.html
https://infourok.ru/konspekt-nod-vremena-goda-leto-4321273.html

9

34.

Повторение изученного за год. Тест «Безопасное поведение.»
Итого

20,05

https://media.foxford.ru/articles/bezopasnost-na-ulice-dlya-detej

4

10