ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ПРОСТОЙ
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Документ отправлен на официальный сайт: kalininskaya.obrkrsngv.ru
Уполномоченное лицо – руководитель образовательного учреждения:
Кузьмич Наталья Викторовна
Действителен c: с 02.10.2024, 07:07
Действителен до: до 26.12.2025, 07:07
Ключ подписи: 0086E2FEADFE2C25880411439CD6463A9C
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Калининская школа имени М.К.Чупилко»
Красногвардейского района Республики Крым
(МБОУ «Калининская школа имени М.К.Чупилко»)
РАССМОТРЕНО
Руководителем ШМО начальных
классов
________________________
Н.Н.Кулик
Протокол № 4 от «28» 08. 2025г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
________________________
Н.Н.Кулик
от «28.» 08. 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
________________________
Н.В.Кузьмич
Приказ № 343-од
от «29» 08. 2025 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
(Вариант 2)
учебного предмета «ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР»
для обучающихся 4-Б класса (П.М)
Составитель: Гончаренко О.А.,
учитель
с.Калинино, 2025
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (ин6теллектуальными нарушениями), адаптированной
основой общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).
Цель обучения предмету в четвертом классе – формирование представлений о
живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного
отношения к природе.
Основными задачами программы являются:
- формирование представлений об объектах и явлениях живой и неживой природы,
- формирование представлений о временах года, характерные признаки времен года,
погодных изменениях;
- формирование представлений об объектах неживой природы (уголь, песок, глина,
почва);
- формирование элементарных представлений о животном и растительном мире,
значении в жизни человека.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Окружающий природный мир» входит в предметную область
«Окружающий мир» обязательной части учебного плана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
В соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой на
2025-2026 учебный год программа рассчитана на 65 часов в год (2 часа в неделю).
Личностные и предметные
планируемые результаты освоения
программы обучающимися рассматриваются в качестве возможных
(примерных),
соответствующих
индивидуальным
возможностям
и
специфическим образовательным потребностям обучающихся.
Личностные:
- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к
определенному полу, осознание себя как "Я";
- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной
деятельности;
- формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
- формирование уважительного отношения к окружающим;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
- освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира,
покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Предметные:
- называть последовательно части суток;
- различать деятельность людей в разные части суток;
- определять части суток по расположению солнца;
- последовательно называть дни недели;
- различать дни недели по видам деятельности;
- различать рабочие и выходные дни;
- называть и различать осенние месяцы;
- называть и различать признаки осени;
- называть и различать зимние месяцы;
- называть и различать признаки зимы;
- называть и различать весенние месяцы;
- называть и различать признаки весны;
- называть и различать летние месяцы;
- называть и различать признаки лета;
- называть последовательно месяцы;
- узнавать, различать и называть виды календарей;
- узнавать и различать полезное ископаемое уголь;
- узнавать и различать полезное ископаемое песок;
- узнавать и различать полезное ископаемое глину;
- знать свойства и состав почвы;
- находить сходства и различия земли и глины;
- различать, называть домашних и диких животных;
- сравнивать кабана и свинью;
- сравнивать зайца и кролика;
- различать условия, необходимые для жизни животных в разные времена года;
- узнавать, различать и называть перелетных птиц: соловей, ласточка, грач, скворец;
- узнавать, различать и называть перелетных птиц: дикая утка, дикий гусь,
аист, журавль;
- называть сходства и различия диких и домашних птиц (утка – дикая утка, гусь –
дикий гусь);
- различать и называть насекомых: муха, комар, пчела;
- узнавать, различать и называть насекомых: таракан, жук;
- узнавать, различать и называть насекомых: бабочка, стрекоза;
- узнавать, различать и называть насекомых: муравей, кузнечик;
- узнавать, различать и называть кустарник малину;
- узнавать, различать и называть кустарник ежевику;
- узнавать, различать и называть кустарник смородину;
- узнавать, различать и называть кустарник крыжовник;
- узнавать, различать и называть садовые цветы;
- узнавать, различать и называть лесные цветы: ромашка, фиалка, колокольчик,
лютик;
- узнавать, различать и называть лесные цветы: василёк, подснежник, ландыш,
ветреница.
Базовых учебных действий.
Личностные результаты:
- осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями;
- осознание себя как одноклассника, друга;
-самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
- готовность к безопасному и бережному поведению в обществе.
Коммуникативные результаты:
- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик,
ученик – класс, учитель-класс);
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и
учителем;
- обращаться за помощью и принимать помощь;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности.
Регулятивные результаты:
- входить и выходить из учебного помещения со звонком;
- ориентироваться в пространстве класса (учебного помещения);
- пользоваться учебной мебелью;
- передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
и выходить из-за парты и т. д.);
- работать с учебными принадлежностями;
- следовать предложенному плану, работать в общем темпе.
Познавательные результаты:
- сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
- пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями;
- наблюдать;
-работать с информацией (понимать изображение, устное высказывание,
элементарное схематическое изображение, предъявленные на бумажных и
электронных и других носителях).
III. МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА ДИНАМИКИ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с требованиями ФГОС результативность обучения каждого
обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 2) оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и
особых образовательных потребностей.
Мониторинг предметных результатов обучения по предмету «Окружающий
природный мир» проводится в 3 этапа:
1 этап – сентябрь (стартовая аттестация)
2 этап – январь (промежуточная аттестация)
3 этап – май (итоговая аттестация)
Цель мониторинга
- оценка уровня
сформированности представлений,
действий/операций и определение достижения планируемых результатов по
предмету «Окружающий природный мир».
На основе Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
Примерной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 2) разработаны контрольно-измерительные материалы
(КИМ).
Результат оценивается по следующим критериям:
5 баллов - выполняет действие самостоятельно,
4 балла - выполняет действие по инструкции (вербальной или невербальной),
3 балла - выполняет действие по образцу,
2 балла - выполняет действие с частичной физической помощью,
1 балл - выполняет действие со значительной физической помощью,
0 баллов - действие не выполняет.
Полученные данные заносятся в карту развития.
Мониторинг сформированности базовых учебных действий проводится в 3 этапа:
1 этап – сентябрь (стартовая диагностика)
2 этап – январь (промежуточная диагностика)
3 этап – май (итоговая диагностика)
Оценка базовых учебных действий оцениваются по следующим критериям:
0 баллов - действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не
включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл - смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет
действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требует
оказание помощи;
2 балла - преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных
ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла - способен самостоятельно выполнить действие в определённых ситуациях,
нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла - способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает
ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов - самостоятельно применяет действие в любой ситуации. Полученные
данные заносятся в таблицу фиксации результатов сформированности БУД.
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Растительный мир.
Кустарник малина. Кустарник ежевика. Кустарник смородина. Кустарник
крыжовник. Садовые цветы. Лесные цветы: ромашка, фиалка, колокольчик, лютик.
Лесные цветы: василёк, подснежник, ландыш, ветреница. Цветы на лугу и
клумбе. Обобщающий урок по разделу «Растительный мир».
Животный мир.
Животные. Сравнение диких и домашних животных. Кабан - свинья. Сравнение
диких и домашних животных. Заяц - кролик. Приспособление животных к
временам года. Перелетные птицы: соловей, ласточка, грач, скворец. Перелетные
птицы: дикая утка, дикий гусь, аист, журавль. Сравнение диких и домашних птиц.
Насекомые: муха, комар, пчела. Насекомые: таракан, жук. Насекомые: бабочка,
стрекоза. Насекомые: муравей, кузнечик. Обобщающий урок по разделу «Животный
мир».
Объекты неживой природы.
Полезные ископаемые. Уголь. Полезные ископаемые. Песок. Полезные
ископаемые.
Глина. Земля - почва. Земля и глина. Сходства и
различия. Обобщающий урок по разделу «Объекты неживой природы».
Временные представления.
Сутки. Определение частей суток по расположению солнца. Неделя. Рабочие и
выходные дни. Время года - осень. Время года - зима. Время года - весна. Время
года - лето. Год. Виды календарей. Обобщающий урок по разделу «Временные
представления».
Содержание программы направлено на формирование системных представлений
обучающихся об окружающем природном мире, а также на расширение
практических умений в процессе социально-значимых действий с объектами живой
и неживой природы.
Обучение может быть реализовано в разных формах: во время урока, в процессе
индивидуальных занятий, во внеурочных мероприятиях (во ходе экскурсий, на
прогулках).
На уроках по ознакомлению с природным миром обогащается чувственный опыт
обучающихся. Программный материал подобран с учетом предыдущего содержания
обучения и расширяет возможности ученика в процессе наблюдения за явлениями
природы и объектами окружающей действительности.
V. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование разделов Количество Электронные(цифровые)образовательные
п/п
часов
ресурсы
1
Растительный мир.
14
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mirav-klasse-rasteniya-1981357.html
2
Животный мир.
22
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogozanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir-rossii-4-klass5334241.html
3
Объекты неживой природы. 12
https://infourok.ru/otkritiy-urok-pookruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temuzhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
4
Временные представления.
20
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mirpredstavlenie-o-sutkah-kak-o-posledovatelnosti6598195.html
5
Итого:
68
VI. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1.
2.
Тема урока
Контрольное
Дата
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
тестирование
Временные представления
Сутки.
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o01.09
posledovatelnosti-6598195.html
Определение частей суток по 1
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o05.09
расположению
солнца.
posledovatelnosti-6598195.html
Диагностическая аттестация.
3.
Неделя.
4.
Неделя.
5.
Рабочие и выходные дни.
6.
Время года - осень.
7.
Признаки осени.
8.
Обобщающий урок по разделу
«Временные представления».
9.
Солнце.
10.
Звезды.
11.
Луна
12.
Полезные ископаемые. Уголь.
13.
Полезные ископаемые. Песок.
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o12.09
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o15.09
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o19.09
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o22.09
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o26.09
posledovatelnosti-6598195.html
Объекты неживой природы
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu03.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu06.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu10.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu13.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu17.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
08.09
14.
Полезные ископаемые. Песок.
15.
Полезные ископаемые. Глина.
16.
Земля - почва.
17.
Полезные ископаемые. Соль.
18.
Полезные ископаемые. Камень.
19.
Полезные ископаемые. Вода.
20.
Обобщающий урок по разделу
«Объекты неживой природы».
21.
Животные.
22.
Животные.
23.
Сравнение диких и
домашних животных. Кабан свинья.
Сравнение диких и
домашних животных. Рысь-кошка.
Сравнение диких и
домашних животных. Волк-собака.
Сравнение диких и
домашних животных. Заяц - кролик.
Приспособление животных к
временам года.
Приспособление животных к
временам года.
Перелетные птицы: соловей,
ласточка.
Перелетные птицы: грач, скворец.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temuzhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu24.10
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu07.11
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu10.11
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu14.11
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu17.11
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-na-temu21.11
zhivaya-i-nezhivaya-priroda-2363447.html
Животный мир
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir24.11
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir28.11
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir01.12
rossii-4-klass-5334241.html
20.10
05.12
08.12
12.12
15.12
19.12
22.12
26.12
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mirrossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir-
31.
Перелетные птицы: аист, журавль.
32.
Перелетные птицы: дикая утка,
дикий гусь.
Сравнение диких и домашних птиц.
33.
34.
35.
Время года - зима. Промежуточная
аттестация.
Признаки зимы.
36.
Обобщающий урок по разделам
«Временные представления»,
«Животный мир».
37.
Насекомые: муха, комар.
38.
Насекомые: оса, шмель, пчела.
39.
Насекомые: таракан, жук.
40.
Насекомые: божья коровка, богомол.
41.
Насекомые: бабочка, стрекоза.
42.
Насекомые: гусеница, червяк.
43.
Насекомые: клещ, паук.
44.
Насекомые: муравей, кузнечик.
45.
Обобщающий урок по разделу
«Животный мир».
1
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir29.12
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir12.01
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir16.01
rossii-4-klass-5334241.html
Временные представления
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o19.01
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o23.01
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o26.01
posledovatelnosti-6598195.html
Животный мир
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir30.01
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir02.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir06.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir09.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir13.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir16.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir20.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir*.02
rossii-4-klass-5334241.html
https://infourok.ru/konspekt-vneurochnogo-zanyatiya-po-teme-zhivotnyj-mir27.02
rossii-4-klass-5334241.html
Растительный мир
46.
Кустарник шиповник.
47.
Кустарник малина.
48.
Кустарник смородина.
49.
Кустарник крыжовник.
50.
Садовые цветы.
51.
Обобщающий урок по разделу
«Растительный мир».
52.
Время года - весна.
53.
Признаки весны.
54.
Лесные цветы: колокольчик, лютик.
55.
Лесные цветы: ромашка, фиалка.
56.
Лесные цветы: ландыш, ветреница.
57.
Лесные цветы: василёк, подснежник.
58.
Цветы на клумбе: роза.
59.
Цветы на клумбе: тюльпан.
60.
Цветы на лугу и клумбе.
61.
Обобщающий урок по разделу
«Растительный мир».
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya06.02
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya*.03
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya13.03
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya16.03
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya*.03
1981357.html
Временные представления
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o23.03
posledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-o27.03
posledovatelnosti-6598195.html
Растительный мир
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya*.03
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya06.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya10.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya*.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya17.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya20.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya24.04
1981357.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-zhivogo-mira-v-klasse-rasteniya27.04
1981357.html
Временные представления
02.03
62.
Время года - лето.
04.05
63.
Признаки лета.
08.05
64.
Год.
*.05
65.
Год.
15.05
66.
Виды календарей.
18.05
67.
Виды календарей.
Итоговая (годовая) аттестация
Обобщающий урок по разделу
«Временные представления».
68.
1
22.05
26.05
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
https://infourok.ru/okruzhayushij-prirodnyj-mir-predstavlenie-o-sutkah-kak-oposledovatelnosti-6598195.html
